从地上不知道第几次爬起来的史淇把球扔还给场边正在收集棒球的富泽守，今天客串球队经理的是他跟另一位叫松岗透的一年生，差不多的工作等到明天就是史淇去做，这样的情况不知道还要持续多久。

慢跑之后的接球训练其实只是热身的第二部分，之后每人十组300次的挥棒训练则略显枯燥，上田队长特意关照着一年级的挥棒，按照他的说法，棒球中的挥棒就好像篮球中的投篮姿势一样，都是很容易走入歧途，并且一旦养成坏习惯就难以改正的部分。必须认真对待每一次的挥棒，才能养成一个良好的习惯。

当结束了挥棒之后，三年生欢呼着奔向崭新的自动投球机，享受着之前从未接受过的高级训练－－－－从100到160公里时速，不会累的机器投手。而几个一年生则是特别加料－－－－再挥棒十组。

两组人完成各自的训练之后，则是半实战的防守加进攻训练，富泽守站上了习惯的右外野位置，今年刚刚成为右外野正选的三年级中西大辅站上了中外野的位置，他是一位能守外野所有位置的万能替补。而正选的中外野，队内最强的四棒强打古川秦明专门负责打击两位投手：正选三年级的本宫咲良，替补一年级的木村郎的投球。

史淇最怕这个训练了。

棒球比赛绝大多数时间的节奏都是比较慢的，但它不是永远在慢，在打者将球打出去的那一刹那，比赛的节奏瞬间被提升到了最高档，而在训练中，节奏慢的部分被极大的压缩了。快的部分交替出现，一波波潮水般起落般。尤其是球打出去的那个方向，接球员必须全神贯注，因为被打出去的球速在快的时候能超过200公里，作为内野的游击手站的位置距离打者通常不会多于30米，简直可以说是转瞬即至。

如果仅仅是要求接到球这么简单还好。如果一垒二垒三垒上有人的话，则必须考虑更多种情况的出现，必须在接好球的情况下，用那有限的零点几秒种考虑下一步要做什么，是传一垒二垒，还是三垒，甚至回传本垒？用什么样的技术动作能更快的出球？传出去的话能不能把对方杀出局，还是偷鸡不成蚀把米，目标没杀掉，还让更简单就能杀掉的目标上垒了？

但这个训练恐怕也是最好玩，最有成就感的训练。

作为菜鸟的史淇在训练开始后带给人不少惊喜，良好的身体素质跟反应能力，外向又不失冷静的性格让他进步很快，每次接杀都会得到掌声，每次到位的传球都会得到夸奖，更不用说偶尔会出现的双杀，简直堪称守备中的本垒打。

史淇觉得自己渐渐开始喜欢上棒球了。

对棒球队的训练水平史淇并没有一个完整的概念，绝对比国内的所有高校的专业是肯定的，但他完全没接触过其他日本学校的训练也是事实。不只是打击跟守备，体能的训练也很系统，队长上田前辈还专门挑时间给自己补了一下课，完整的梳理了一下他只是从动画里面知道的棒球规则。在周六训练结束后，球队甚至集合在一起，看了一场3月举行的春季甲子园比赛。

“春季甲子园啊……”史淇碎碎念着，他依稀记得那个姓井户田的律师说过春季甲子园的事情。

“你所知道的，多数漫画中描述的甲子园应该是夏季甲子园，全国所有高校都有资格参加的单败淘汰赛，但其实除了这个以外，每年三月还会举行春季甲子园，春甲的参加队伍通常只有32只，并且并不进行选拔赛，而是被选拔出来的学校才能参加的。”富泽守解释道。

“也就是说我们这种乡村球队基本完全没可能参加，只能在电视上看看而已？”史淇问道

“没错，鹿儿岛今年被推荐的是鹿儿岛实业，过去七年间的春甲他们被推荐了三次，需要打预选赛的夏甲则是五次出场，是拥有绝对实力的强队。咱们看的这场比赛，就是今年他们跟大阪洞荫高中打的。”富泽守说道。

看比赛的用意当然是学习，上田前辈在重要击打的时候会停下dvd给大家讲解，这个球为什么要传二垒，这个球为什么要直接传三垒而不是交给游击手，这个时候么需要大家靠近本垒……

史淇有的能听懂有的听不懂，但这并不妨碍他观看比赛。

比赛视频是翻录的nhk台的当天转播，这个电视台在日本的地位相当于国内的中央一台，在中央一直播一场每年都会举办的高中棒球赛，不是决赛不说，还不是最富盛名的夏季比赛，这几乎超出了史淇的认知。

球场内，喧闹的下午，耀眼的阳光，蓝天下几万人的看台座无虚席，伴随着专业解说声音的是此起彼伏的加油声跟音乐，两个学校看起来都带来了自己的乐器部，长号小号大鼓你方唱罢我登场般的轮流响起。穿着校服，绑着头带的男生在看台上打着奇怪的助威拳法，靓丽的少女拉拉队们舞动着手中的彩球。

而当鹿儿岛实业的球员打出一个安打后，甲子园内几万人的欢呼声突然爆发出来，听得史淇不知道为什么，眼睛有点湿润了。

那球场上年轻的孩子每一个都被晒的黝黑，绝大多数人留着可笑的和尚头，也完全没有漫画中的俊朗帅气。飞扑跟滑垒，鱼跃的救球让他们的白色队服上沾满了甲子园的泥土，打者握着球棒指向远方，做着不自量力的本垒打预告，投手跺了跺脚下投手丘的土地，扔掉手上的石灰袋子，汗水顺着他的脸颊滴下丝毫不会动摇那坚毅的眼神，无数台摄像机对着，几千万人坐在电视机前观看着为每个高中ace的他们以及其他球员们。

这些樱高其队员看了十几年的镜头对于他们及所有日本人来说无比普通，却从不曾出现在史淇的十几年的生命甚至梦境中，而现在却突兀又堂而皇之的进入了他的生活，镌刻进他的心里，成为了某个问题的标准答案。

在国内的时候，学生唯一存在的理由是家长无时无刻盯着的成绩，街坊邻里，大叔大婶，节日聚会，学习成绩替代了每个个体，成为了鉴别他们的唯一方式。

老师，父母，国家，乃至自己，都刻意忽略了那个问题。

虽然学生们自己或许并不愿如此，但自己的抗争，又算得了什么呢，当只有学习才是实现自己唯一价值的时候，也就只有学习，才是自己的青春了吧。